TY  - THES
U1  - Bachelor Thesis
A1  - Hacker, Mona
T1  - Sehbehinderte und blinde Schülerinnen und Schüler in Baden- Württemberg – ein Vergleich im Spannungsfeld zwischen Inklusion und Sonderpädagogischem Bildungs- und Beratungszentrum
N2  - Diese Arbeit soll aufzeigen, ob Inklusion in jedem Fall umsetzbar ist, alle Kinder und Jugendliche mit Sehbeeinträchtigung wirklich inklusiv beschult werden können und möchten, oder ob die Entscheidung für ein Sonderpädagogisches Bildungs- und Beratungszentrum – SBBZ („Sonderschule“) eine bessere Option bietet. Hierbei wird unter anderem auf das neue Schulgesetz zum 01.08.2015 und die Behindertenrechtskonvention eingegangen. Mithilfe einer schriftlichen Befragung mit blinden und sehbehinderten Schülerinnen und Schülern an einem SBBZ mit Förderschwerpunkt Sehen sowie einem Interview mit einem inklusiv beschulten blinden Mädchen wird das Spannungsfeld im eingangs gestellten Titel aufgezeigt.
Y2  - 2017
U6  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:1147-opus4-5244
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:1147-opus4-5244
ER  -