Refine
Year of publication
Document Type
- Bachelor Thesis (408)
- Diploma Thesis (362)
- Article (225)
- Part of a Book (100)
- Master's Thesis (76)
- Conference Proceeding (57)
- Annotation (43)
- Book (38)
- Other (8)
- Doctoral Thesis (4)
Keywords
- Kommune (41)
- Verwaltung (21)
- Management (17)
- Bevölkerungsentwicklung (16)
- Empirische Forschung (16)
- Polizeirecht (16)
- Umfrage (14)
- Bauleitplanung (13)
- Jugendamt (13)
- Altersversorgung (12)
Institute
Schwerpunktmäßig wird die organisatorische Umsetzung des VGR anhand der klassischen Organisationslehre dargestellt. Ein Zusammenhang zwischen den theoretischen Ansätzen und der Verwaltungspraxis bei der Stadt Heilbronn wird hergestellt. Die einzelnen Aufgabenbereiche, Behördenteile, die auf den Stadtkreis Heilbronn übergegangen sind, werden einzeln betrachtet. Die jeweils durchgeführten Organisationsmaßnahmen werden beschrieben.
Die Diplomarbeit zeigt die Notwendigkeit einer Zielgruppenanalyse für eine erfolgreiche Kommunikationspolitik des Staatsanzeiger-Verlages auf. Auf Grundlage einer Leserumfrage werden Zielgruppen ermittelt und anschließend charakterisiert. Somit legt die Diplomarbeit einen Grundstein für die Entwicklung eines Kommunikationskonzeptes.
Humor bringt Leichtigkeit, entspannt Konfliktsituation, macht ein gutes Arbeitsklima, motiviert und macht vieles leichter, wobei das Witzeerzählen nur ein kleiner Aspekt ist.
Beim Thema „Humor und Führung“ geht es vor allem um eine Haltung, eine Haltung, die hilft, den täglichen Herausforderungen mit mehr Resilienz zu begegnen. Was genau macht diese Haltung aus? Auf was wirkt sich eine humorvolle Grundhaltung aus? Und warum ist sie besonders im Führungskontext so wichtig? Das soll dieser Artikel genauer in den Blick nehmen.
Coaching ist ein wirkungsvolles Format der individualisierten Personalförderung. Auch Lehrenden wird im Rahmen hochschuldidaktischer Weiterbildung diese Form der persönlichen Unterstützung angeboten – entweder beim Onboarding in Programmen für neuberufene Professorinnen und Professoren oder zur Weiterentwicklung ihrer Lehrkompetenz. Inhaltlich werden dabei immer sehr unterschiedliche Schwerpunkte gesetzt. Auch die Strukturen der jeweiligen Hochschule beeinflussen den Coaching-Prozess und machen ihn zu einer einzigartigen Begegnung. Ist es nicht dennoch möglich, Vergleiche zu ziehen bzw. Erkenntnisse daraus zu entwickeln, die wiederum wichtig sind zum Verständnis der Wirkungsweise des Lehrenden-Coachings? Dieser Frage geht der vorliegende Beitrag nach. Anhand von Erfahrungen aus Prozessen im Coaching für Lehrende und Rückmeldungen von Lehrenden unterschiedlicher Hochschulen wurde ein Modell entwickelt, das als Grundlage zur Evaluation dienen kann.